Teaching media ethics through civic education in Poland: Assumptions of the core curriculum
DOI:
https://doi.org/10.15633/sce.02101Słowa kluczowe:
civic education, ethical competence, ethics teaching, media ethics, media literacy, MEN core curriculum 2025, PolandAbstrakt
This article presents the results of an analysis of the scope and approach to media ethics issues in the core curriculum for Civic Education in upper-secondary schools, published by the Ministry of National Education (Poland) in March 2025. The study employed qualitative and quantitative content analysis of the complete curriculum text. The analysis demonstrated that media ethics content appears in ten points (12.2% of all entries). Four dominant ethical principles were identified in the document: accuracy and truthfulness of information, countering disinformation and manipulation, responsibility for messages and their social consequences, and critical evaluation of sources and credibility. The results indicate that media ethics content is distinctly practical, focusing on developing specific civic competencies.
Bibliografia
Alehegn, D. (2020). Civics and ethical education. LAP Lambert Academic Publishing.
De los Reyes Villareal, E. R., Ramirez San Vicente, O., & Vargas Cruz, I. A. (2023). Civic education as a sustainable value in the formation of citizens. Open Journal of Social Sciences, 11(4), 399–410. https://doi.org/10.4236/jss.2023.114028
Karp, H. (2025). Edukacja medialna społeczeństwa. In H. Karp (Ed.), Przyszłość systemu medialnego w Polsce: Etyka, pluralizm i wolność słowa w demokracji cyfrowej (pp. 632–740). Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji.
Kononiuk, T. (2015). Etyczne dziennikarstwo: Ewolucja deontyczna zawodu. Oficyna Wydawnicza Aspra-JR.
Laskowska, M. (2018). Kształcenie w zakresie etyki dziennikarskiej w kontekście mediów społecznościowych. Dom Wydawniczy Elipsa.
Laskowska, M. (2023). Kompetencja etyczna: model nauczania według National Communication Association. Społeczeństwo i Polityka, 76, 61–80.
Leśniczak, R. (2024). Odpowiedzialność w komunikowaniu politycznym. In K. Wolny-Zmorzyński, K. Doktorowicz, P. Płaneta et al. (Eds.), Leksykon terminów medialnych M–Z (p. 143). Wydawnictwo Adam Marszałek.
Marcyński, K. (2025). Consequences of AI-enhanced communicative competence: Between effectiveness, appropriateness, and aesthetics. In M. Szostak (Ed.), Organizations, humanism and AI: An aesthetics approach (pp. 198–218). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003662723
Ministerstwo Edukacji Narodowej. (2025). Podstawy programowe do przedmiotów: edukacja obywatelska i edukacja zdrowotna podpisane przez Minister Edukacji. https://www.gov.pl/web/edukacja/podstawy-programowe-do-przedmiotow-edukacja-obywatelska-i-edukacja-zdrowotna-podpisane-przez-minister-edukacji
Nguyen, V. T. (2021). Citizenship education: A media literacy course taught in Japanese university. Citizenship, Social and Economics Education, 21(1), 43–60. https://doi.org/10.1177/20471734211061487
Rahayu, K., Yunitasari, D., Utaminingsih, E., Purwaningsih, I., & Sari, F. I. (2024). Exploring the impact of civic education on civic participation among elementary school students. Pedagogia: Jurnal Pendidikan, 13(2), 189–195. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v13i2.1658
Römer, L., Supa, M., & Hodboď, V. (2023). Media literacy education nurturing civic participation of disadvantaged youth, or not? Learning, Media and Technology, 48(3), 372–386. https://doi.org/10.1080/17439884.2022.2051046
Rozporządzenie Ministra Edukacji z dnia 6 marca 2025 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz.U. 2025 poz. 382). https://isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/download.xsp/WDU20250000382/O/D20250382.pdf
Sandi, R., & Vera. (2025). Ethical Political Education in the Digital Era: Challenges and Opportunities in Indonesia. International Journal of Humanities, Law, and Politics, 3(2), 57–63. https://doi.org/10.46336/ijhlp.v3i2.220
Santos Albardía, M., Pena-Fernández, S., & Agirreazkuenaga, I. (2025). Technology, education and critical media literacy: Potential, challenges, and opportunities. Frontiers in Human Dynamics, 7, 1–12. https://doi.org/10.3389/fhumd.2025.1608911
White, G., Dong, D., Campbell, D., & Lee, C. (2023). The future of civic education: Implications for research, policy, and practice. The Annals of the American Academy of Political and Social Science, 705(1), 249–257. https://doi.org/10.1177/00027162231193538
Zhou, M., Shen, J., & Zhang, H. (2025). Research on intelligent generation and adaptation system of civic education content based on machine learning. Journal of Combinatorial Mathematics and Combinatorial Computing, 127b, 9097–9116. https://doi.org/10.61091/jcmcc127b-499
Zuhriyah, N. F. (2025). Digital ethics and media literacy: Assessing the role of education in preventing social polarization in the post-truth era. INJURITY: Interdisciplinary Journal and Humanity, 4(2), 96–101. https://doi.org/10.58631/injurity.v4i2.1419
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2026 Małgorzata Laskowska (Autor)
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.
Autorzy publikujący w czasopiśmie udzielają jego wydawcy zgody o następującej treści:
- Autor zachowuje autorskie prawa majątkowe do utworu, a jednocześnie udziela wydawcy czasopisma zgody na jego pierwszą publikację w wersji drukowanej i wersji online na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe oraz zgody na wykonywanie opracowań, w tym przekładów.
- Autor ma możliwość udzielania zgody niewyłącznej na opublikowanie utworu w wersji, która ukazała się w czasopiśmie (np. zamieszczenia go w repozytorium instytucjonalnym lub opublikowania w książce), wraz z informacją o jego pierwszej publikacji w czasopiśmie.
