The Relationship between the First Proclamation and a Kerygmatic type of Catechesis

Autor

DOI:

https://doi.org/10.15633/pch.12211

Słowa kluczowe:

Directory for Catechesis, First Proclamation, Kerygmatic Catechesis

Abstrakt

The aim of this paper is to try and highlight the fecund relationship between the first proclamation and a kerygmatic type of catechesis as this is found in the Directory for Catechesis promulgated by the Pontifical Council for Promoting the New  Evangelization. In Evangelii Gaudium, the first proclamation has been given a renewed meaning in that it is not only considered as the first proclamation in time, but it is extended as a primary proclamation throughout the life of the person. The kerygmatic type of catechesis posited in the Directory seeks to present Jesus Christ in a way in which is the Good News becomes an accompanying factor throughout the entire life of the person. It is this person-centredness which is at the basis of the relationship between the first proclamation and a kerygmatic type of catechesis.

Bibliografia

Alberich E., Vallabaraj J., Communicating a Faith that Transforms. A Handbook of Fundamental Catechetics, Bangalore 2004, Kristu Jyoti Publications.

Alberich E., La catechesi oggi. Manuale di catechetica fondamentale, Leumann (To) 2001, Editrice Elledici.

Biancardi G., Gianetto U., Storia della catechesi. 4. Il movimento catechistico, Roma 2016, LAS.

Congregation for the Clergy, General Directory for Catechesis (11 August 1997), http://www.vatican.va/roman_curia/congregations/cclergy/documents/rc_con_ccatheduc_doc_17041998_directory-for-catechesis_en.html (01.02.2021).

Francis, Apostolic Exhortation Evangelii Gaudium (24 November 2013), http://www.vatican.va/content/francesco/en/apost_exhortations/documents/papa-francesco_esortazione-ap_20131124_evangelii-gaudium.html (01.02.2021).

Gevaert J., La proposta del Vangelo a chi non conosce il Cristo. Finalità, destinatari, contenuti, modalità di presenza, Leumann (To) 2001, Editrice Elledici.

Grennon Brooks J., M.G. Brooks, In Search of Understanding. The Case for Constructivist Classrooms, New Jersey 2001, Prentice-Hall.

Lamon M., Learning Theory. Constructivist Approach, https://education.stateuniversity.com/pages/2174/Learning-Theory-CONSTRUCTIVIST-APPROACH.html (01.02.2021).

Läpple A., Breve storia della catechesi, Brescia 1985, Querinana.

McLeod S., Constructivism as a theory for teaching and learning, https://www.simplypsychology.org/constructivism.html (01.02.2021).

Pontifical Council for Promoting New Evangelization, Directory for Catechesis (23 March 2020), London 2020, Catholic Truth Society.

Sultana C.M., Catechesis in Europe during the 20th Century, in: G. Bonney, R. Vicent, Sophia – Paideia. Sapienza e Educazione (Sir 1, 27). Miscellanea di studi offerti in onore del prof. Don Mario Cimosa, Roma 2012, LAS.

Sultana C.M., The Role of the Family in Educating Children for the Faith, “Roczniki Theologiczne. Annals of Theology” 62 (2015) 11, pp. 5–17.

Vatican Council II, Pastoral Constitution on the Church in the Modern World Gaudium et Spes (7 December 1965), http://www.vatican.va/archive/hist_councils/ii_vatican_council/documents/vat-ii_const_19651207_gaudium-et-spes_en.html (13.12.2020).

Vygotsky L., Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes, Cambridge (MA)–London 1978, Harvard University Press.

Vygotsky L., Thought and Language, Connecticut 2012, Martino Publishing.

Wheeler S., Learning Theories: Jerome Bruner on the Scaffolding of Learning, https://www.teachthought.com/learning/learning-theories-jerome-bruner-scaffoldinglearning/(01.02.2021).

WNET Education, Concept to Classroom. Workshop: Constructivism as a Paradigm for Teaching and Learning, https://www.thirteen.org/edonline/concept2class/constructivism/index_sub2.html (01.02.2021).

Pobrania

Opublikowane

2022-09-15

Numer

Tom 12 Nr 2 (2022)

Dział

Articles

Licencja

Prawa autorskie (c) 2022 Carl-Mario Sultana

Creative Commons License

Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.

Twórca oświadcza, że służą mu prawa autorskie do utworu i że nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób.

Twórca zezwala Uniwersytetowi Papieskiemu Jana Pawła II w Krakowie na nieodpłatne, niewyłączne i nieograniczone w czasie korzystanie z utworu, to jest:

  • utrwalanie i zwielokrotnianie: wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
  • obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono (wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym);
  • włączenie utworu w skład utworu zbiorowego;
  • udzielanie przez Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie sublicencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0)

Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie udostępnia utwór na Platformie Czasopism należącej do uczelni, na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0). Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu pod następującymi warunkami:

  • zostanie podany autor i tytuł utworu,
  • zostanie podane miejsce publikacji (tytuł czasopisma i adres internetowy do oryginalnie opublikowanego utworu).