Il bisogno dei valori e ricerca del senso della vita dei giovani di oggi. Punti Chiavi della Logoterapia di Viktor E. Frankl applicati nel campo formativo
DOI:
https://doi.org/10.15633/pch.927Słowa kluczowe:
Logotherapy, existence, goal, meaning, value, logo-educatorAbstrakt
During their existence, people often forget about the meaning of life. With the world spinning faster and faster, the disappearing ability to reflect on complex day-to-day life, the virtual reality and ‘the net’ jungle, people are forgetting how to discover values that lead to the higher goal. There is special concern for the young generation which often loses the meaning of life. The answer to the question – how to find the meaning of life – gives the theory of logotherapy and existential analysis, which was created by Victor E. Frankl. The story of his life, and the difficult experiences which led him to discover the meaning of life persuade the reader about the truthfulness of his scientific discoveries. Logotherapy is a way to find goals and meaning in life: it makes people think about their existence. Frankl shows a certain hierarchy of values, which appear during specific and often difficult life situations. He survived four concentration camps and during those extreme times he was able to find meaning in life. What is more, he helped others find their meaning. A teacher appears on a young man’s life path and this teacher, according to logotherapy, should become the logo-educator and witness to the values. He should be someone, who points to meaning and is able to manifest the meaning of his own existence. Through a mature relationship with the student, the teacher helps the student discover what is the most important. The teacher helps the student realise one’s own plans through to the will, meaning and human conscience – spaces through which the sens consciousness shines through.
Bibliografia
Ablewicz K., Człowiek jako metodologiczny problem pedagogiki, in: W. Pasierbek, M. Grodecka (Eds.), Horyzonty wychowania w czasach przemian, WAM, Kraków 2009, p. 543-559.
Andreoli V., L’educazione (im)possibile. Orientarsi in una società senza padri, Rizzoli, Milano 2014.
Bellantoni D., Le prospettive cliniche della logoterapia. Verso la definizione di un modello clinico integrato, in: E. Fizzotti (Ed.), Nuovi orizzonti di ben-essere esistenziale. Il contributo della logoterapia di V. E. Frankl, LAS, Roma 2005, p. 147-171.
Błasiak A., Aksjologiczne aspekty procesu wychowania. Wybrane zagadnienia, WAM, Kraków 2009.
Bruzzone D., Autotrascendenza e formazione. Esperienza esistenziale, prospettive pedagogiche e sollecitazioni educative nel pensiero di Viktor E. Frankl, Vita e Pensiero, Milano 2001.
Bruzzone D., L’educazione al senso e il senso dell’educazione. Implicazioni rivoluzionarie di un’intuizione pedagogica, “Ricerca di Senso” 4 (2006) 1, p. 25-36.
Bruzzone D., Viktor Frankl. Fondamenti psicopedagogici dell’analisi esistenziale, Carocci Editore, Roma 2012.
Callari Galli M., Il valore della differenza, in: P. Bertolini, M. Dallari (Eds.), Pedagogia al limite, La Nuova Italia, Scandicci (FI) 1991, p. 69-78.
Chałas K., Wychowanie ku wartościom. Elementy teorii i praktyki. Tom I, Jedność, Lublin–Kielce 2006.
Fizzotti E., Logoterapia per tutti, Guida teorico-pratica per chi cerca il senso della vita, Rubbettino, Soveria Mannelli 2002.
Fizzotti E., Prefazione, in: V.E. Frankl, Lettere di un sopravvissuto. Ciò che mi ha salvato dal lager, Rubbettino Editore, Soveria Mannelli 2008, p. 5-25.
Fizzotti E., Presentazione, in: V.E. Frankl, Ciò che non è scritto nei miei libri. Appunti autobiografici sulla vita come compito, Franco Angeli, Milano 2012, p. 7-11.
Frankl V. E., Dio nell’inconscio. Psicoterapia e religione, Morcelliana, Brescia 1975.
Frankl V. E., Fondamenti e applicazioni della logoterapia, Società Editrice Internazionale, Torino 1977.
Frankl V. E., Homo patiens. Soffrire con dignità, Queriniana, Brescia 2001.
Frankl V. E., La sfida del significato. Analisi esistenziale e ricerca di senso, Erickson, Trento 2005.
Frankl V. E., La vita come compito: appunti autobiografici, Torino, Società Editrice Internazionale, 1997.
Frankl V. E., Le radici della logoterapia. Scritti giovanili 1923-1942, LAS, Roma 2000.
Frankl V. E., Logoterapia e analisi esistenziale, Morcelliana, Brescia 2005.
Frankl V. E., Senso e valori per l’esistenza. La risposta della Logoterapia, Nuova Editrice, Roma 1998.
Frankl V.E., Si può insegnare e imparare la psicoterapia? Scritti sulla logoterapia e analisi esistenziale, Edizioni Magi, Roma 2009.
Frankl V.E., Un significato per l’esistenza. Psicoterapia e umanismo, Città Nuova Editrice, Roma 1990.
Gałaś M., Wartości kulturalne w epoce ponowoczesnej a wyzwania edukacyjne, in: J. Żebrowski (Ed.), Edukacja kulturalna w społeczeństwie obywatelskim, Gdańskie Towarzystwo Naukowe, Gdańsk 1997, p. 117-129.
Giovetti P., Viktor Frankl. Vita e opere del fondatore della logoterapia, Edizioni Mediterranee, Roma 2001.
Jasińska K. - Ruciński S., Istota i formy patologii moralnej oraz jej społeczne uwarunkowania, in: F. Adamski (Ed.), Wartości - Społeczeństwo – Wychowanie. Studia z pedagogiki społecznej, Wyd. UJ, Kraków 1995, p. 21-31.
Kobylecka E., Wartości i cele wychowania, in: E. Kozioł, E. Kobylecka (Eds.), Pedagogika wobec problemów wychowania końca XX wieku, Zielona Góra, WSP TK, 2000, p. 21-27.
Marshall M., Life with Meaning. Guide to the Fundamental Principles of Viktor E. Frankl’s Logotherapy, Maritime Institute of Logotherapy, Halifax, Nova Scotia, Canada 2009.
Popielski K., Noetyczny wymiar osobowości. Psychologiczna analiza poczucia sensu życia, Redakcja Wydawnictw KUL, Lublin 1994.
Scheler M., La posizione dell’uomo nel cosmo e altri saggi, Milano, Fabbri 1970.
Styczyński M., Il bisogno del significato nella vita dell’uomo secondo la visione logoterapeutica di Victor E. Frankl „Teologia i człowiek” (2012) 20, p. 173-192.
Verdone L., Emergenza educativa in un mondo che cambia, Edizioni Paoline, Milano 2009.
Viscardi M. E., Esistenza ed etica secondo Viktor E. Frankl. Per una rifondazione della prassi terapeutica, “Ricerca di Senso” 6 (2008) 1, p. 57-72.
Wolicki M., Podstawowe zagadnienia analizy egzystencjalnej i logoterapia, Wydawnictwo Diecezjalne, Sandomierz 2008.
Zavalloni R., Psicologia della speranza. Per sentirsi realizzati, Edizioni Paoline, Milano 1994.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2015 Michał Styczyński
Utwór dostępny jest na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe.
Twórca oświadcza, że służą mu prawa autorskie do utworu i że nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób.
Twórca zezwala Uniwersytetowi Papieskiemu Jana Pawła II w Krakowie na nieodpłatne, niewyłączne i nieograniczone w czasie korzystanie z utworu, to jest:
- utrwalanie i zwielokrotnianie: wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
- obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono (wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym);
- włączenie utworu w skład utworu zbiorowego;
- udzielanie przez Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie sublicencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0)
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie udostępnia utwór na Platformie Czasopism należącej do uczelni, na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0). Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu pod następującymi warunkami:
- zostanie podany autor i tytuł utworu,
- zostanie podane miejsce publikacji (tytuł czasopisma i adres internetowy do oryginalnie opublikowanego utworu).
