The Learning and teaching process of children from socially excluded communities
DOI:
https://doi.org/10.15633/pch.3893Słowa kluczowe:
Social excluded communities, Teaching Roma children, Personality of the Roma children, Educational strategyAbstrakt
The current problem of the low standard of the educational system for pupils from socially excluded communities is that it is not a flexible system and the primary schools do not only provide an educational but also a space to socialize for children. It is important to create a functioning education strategy that will not only respond to specific aspects of the personality of children from excluded communities, but will also be able to create a stimulating environment for them to develop. The emergence of socially excluded communities is the result of several factors; some examples are the low social status of families, low level of parental education and school aspects in the locality where primary school is associated with segregation. The social development of children from an early age is influenced by the family and the environment where their education takes place.
Bibliografia
Bartoňová M., Bytešníková I., Vítková I., Děti se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřské škole: texty k distančnímu vzdělávání, Brno 2012: Paido.
Budayová Z., Social exclusion of the Romaethnic group in the interests of social work, Warszawa 2017: Fundacja Art przeciw przemocy.
Budayová Z., Sociálne neprispôsobiví občania v intenciách sociálnej práce, Ružomberok 2019: Verbum vydavateľstvo KU.
Davidová E., Kvalita života a sociální determinanty zdraví u Romů v České a Slovenské republice, Praha 2010: Triton.
Fontana D., Psychologie ve školní praxi: příručka pro učitele, Praha 2010: Portál.
Gabal I., Dlouhodobý monitoring situace romských lokalit v ČR – České lokality, Závěrečná zpráva, Praha 2010: Úřad vlády ČR.
Kelnarová J., Matějková E., Psychologie a komunikace pro zdravotnické asistenty: 4. ročník, Praha 2009: Grada.
Knotová D., Školní poradenství, Praha 2014: Grada.
Kovaříková M. et al., Pedagogicko-psychologická problematika romských žáků ve vztahu k jejich školní úspěšnosti, Ústí nad Labem 1998: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem.
Matoušek O., Pazlarová H., Hodnocení ohroženého dítěte a rodiny: v kontextu plánování péče, Praha 2014: Portál.
Navrátil P., Romové v české společnosti, Praha 2003: Portál.
Němec J., Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním, Brno 2009: Paido.
Němec J., Včela má pilu, aneb, Přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí, Brno 2005: Masarykova univerzita v Brně.
Průcha J., Mareš J., Walterová E., Pedagogický slovník, Praha 1998: Portál.
Průcha J., Walterová E., Mareš J., Pedagogický slovník II., Praha 2009: Portál.
Přinosilová D., Vybrané okruhy speciálně pedagogické diagnostiky a využití v praxi speciální pedagogiky, Brno 1999: Masarykova Universita Brno.
Slowík J., Speciální pedagogika: prevence a diagnostika, terapie a poradenství, vzdělávání osob s různým postižením, člověk s handicapem a společnost, Praha 2007: Grada.
Sýkora L., Rezidenční segregace, Praha 2010: Univerzita Karlova v Praze, Přírodovědecká fakulta.
Tománek P., Fragmenty rodiny: manželstvo a rodina v súdnej sieni, Brno 2019: Tribun.
Tomek K., Tancošová A., Strategie pro zlepšení vzdělávání romských dětí. Romové a sociální pedagogika, Ústí nad Labem 2001: Hnutí R.
Vágnerová M., Vývojová psychologie: dětství a dospívání, Praha 2012: Karolinum.
Pobrania
Opublikowane
Numer
Dział
Licencja
Twórca oświadcza, że służą mu prawa autorskie do utworu i że nie są ograniczone w zakresie objętym niniejszym oświadczeniem oraz że utwór jest dziełem oryginalnym i nie narusza praw autorskich innych osób.
Twórca zezwala Uniwersytetowi Papieskiemu Jana Pawła II w Krakowie na nieodpłatne, niewyłączne i nieograniczone w czasie korzystanie z utworu, to jest:
- utrwalanie i zwielokrotnianie: wytwarzanie egzemplarzy utworu techniką drukarską, reprograficzną, zapisu magnetycznego oraz techniką cyfrową;
- obrotu oryginałem albo egzemplarzami, na których utwór utrwalono (wprowadzanie do obrotu, użyczenie lub najem oryginału albo egzemplarzy, publiczne wystawienie, wyświetlenie, a także publiczne udostępnianie utworu w taki sposób, aby każdy mógł mieć do niego dostęp w miejscu i w czasie przez siebie wybranym);
- włączenie utworu w skład utworu zbiorowego;
- udzielanie przez Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie sublicencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0)
Uniwersytet Papieski Jana Pawła II w Krakowie udostępnia utwór na Platformie Czasopism należącej do uczelni, na licencji Creative Commons Uznanie autorstwa 4.0 Międzynarodowe (CC BY 4.0). Tym samym uprawnia wszystkich zainteresowanych do korzystania z utworu pod następującymi warunkami:
- zostanie podany autor i tytuł utworu,
- zostanie podane miejsce publikacji (tytuł czasopisma i adres internetowy do oryginalnie opublikowanego utworu).
