The Learning and teaching process of children from socially excluded communities
DOI:
https://doi.org/10.15633/pch.3893Keywords:
Social excluded communities, Teaching Roma children, Personality of the Roma children, Educational strategyAbstract
The current problem of the low standard of the educational system for pupils from socially excluded communities is that it is not a flexible system and the primary schools do not only provide an educational but also a space to socialize for children. It is important to create a functioning education strategy that will not only respond to specific aspects of the personality of children from excluded communities, but will also be able to create a stimulating environment for them to develop. The emergence of socially excluded communities is the result of several factors; some examples are the low social status of families, low level of parental education and school aspects in the locality where primary school is associated with segregation. The social development of children from an early age is influenced by the family and the environment where their education takes place.
References
Bartoňová M., Bytešníková I., Vítková I., Děti se speciálními vzdělávacími potřebami v mateřské škole: texty k distančnímu vzdělávání, Brno 2012: Paido.
Budayová Z., Social exclusion of the Romaethnic group in the interests of social work, Warszawa 2017: Fundacja Art przeciw przemocy.
Budayová Z., Sociálne neprispôsobiví občania v intenciách sociálnej práce, Ružomberok 2019: Verbum vydavateľstvo KU.
Davidová E., Kvalita života a sociální determinanty zdraví u Romů v České a Slovenské republice, Praha 2010: Triton.
Fontana D., Psychologie ve školní praxi: příručka pro učitele, Praha 2010: Portál.
Gabal I., Dlouhodobý monitoring situace romských lokalit v ČR – České lokality, Závěrečná zpráva, Praha 2010: Úřad vlády ČR.
Kelnarová J., Matějková E., Psychologie a komunikace pro zdravotnické asistenty: 4. ročník, Praha 2009: Grada.
Knotová D., Školní poradenství, Praha 2014: Grada.
Kovaříková M. et al., Pedagogicko-psychologická problematika romských žáků ve vztahu k jejich školní úspěšnosti, Ústí nad Labem 1998: Univerzita Jana Evangelisty Purkyně v Ústí nad Labem.
Matoušek O., Pazlarová H., Hodnocení ohroženého dítěte a rodiny: v kontextu plánování péče, Praha 2014: Portál.
Navrátil P., Romové v české společnosti, Praha 2003: Portál.
Němec J., Vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním, Brno 2009: Paido.
Němec J., Včela má pilu, aneb, Přípravné třídy pro děti ze sociálně znevýhodněného prostředí, Brno 2005: Masarykova univerzita v Brně.
Průcha J., Mareš J., Walterová E., Pedagogický slovník, Praha 1998: Portál.
Průcha J., Walterová E., Mareš J., Pedagogický slovník II., Praha 2009: Portál.
Přinosilová D., Vybrané okruhy speciálně pedagogické diagnostiky a využití v praxi speciální pedagogiky, Brno 1999: Masarykova Universita Brno.
Slowík J., Speciální pedagogika: prevence a diagnostika, terapie a poradenství, vzdělávání osob s různým postižením, člověk s handicapem a společnost, Praha 2007: Grada.
Sýkora L., Rezidenční segregace, Praha 2010: Univerzita Karlova v Praze, Přírodovědecká fakulta.
Tománek P., Fragmenty rodiny: manželstvo a rodina v súdnej sieni, Brno 2019: Tribun.
Tomek K., Tancošová A., Strategie pro zlepšení vzdělávání romských dětí. Romové a sociální pedagogika, Ústí nad Labem 2001: Hnutí R.
Vágnerová M., Vývojová psychologie: dětství a dospívání, Praha 2012: Karolinum.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain the copyright and full publishing rights without restrictions, and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
