„Youth in religious education isn’t still the same“. The Paradigm of pluralism in religious education and its validity in the perspective of empirical youth studies

Authors

  • Bernhard Grümme Ruhr-Universität Bochum

DOI:

https://doi.org/10.15633/ps.1931

Keywords:

heterogeneity, pluralism, religious education

Abstract

Religious education as a subject in school is increasingly criticized for neglecting its duty to impart religious knowledge to the youngsters. Religious education can only deal with this critic by referring to the increasing pluralization in religion and belief. But due to the importance of social and economical structures beside cultural and religious aspects religious education might develop a paradigm of heterogeneity.

Author Biography

  • Bernhard Grümme, Ruhr-Universität Bochum
    Bernhard Grümme, Prof. Dr. theol.: Professor für Religionspädagogik und Katechetik an der KatholischTheologischen Fakultät der Ruhr-Universität Bochum. Studium der Geschichte, Katholischen Theologie und Erziehungswissenschaften, Referendariat, sechsjährige Tätigkeit als Studienrat am Märkischen Gymnasium Hamm, von 2004–2013 Professor für Katholische Theologie/Religionspädagogik an der PH Ludwigsburg, seit 1.4.2013 an der RuhrUniversität Bochum; Forschungsschwerpunkte: Grundlagentheorie der Religionspädagogik, Politische Dimensionen religiösen Lernens, religiöse Bildungstheorien, religionspädagogische Anthropologie. E­‑mail: Bernhard.Gruemme@rub.de.

References

Benedikt XVI., Licht der Welt. Der Papst, die Kirche und die Zeichen der Zeit. Ein Gespräch mit Peter Seewald, Freiburg i. Br. 2010.

Der Religionsunterricht vor neuen Herausforderungen Hg. Der Deutschen Bischofkonferenz (Die deutschen Bischöfe 80), Bonn 2005.

Englert R., Gottesglaube hier und heute. Empirische Erkundung und theologische Herausforderung, „Theologische Revue“ 103 (2007), Nr. 3, S. 177–186.

Englert R. u.a., Einleitung, [in:] Welche Religionspädagogik ist pluralitätsfähig? Kontroversen um einen Leitbegriff, Hg. R. Englert u.a., Freiburg i. Br. 2012, S. 9–11.

Englert R., Religion gibt zu denken. Eine Religionsdidaktik in 19 Lehrstücken, München 2013.

Englert R. u.a., Innenansichten des Religionsunterrichts. Fallbeispiele, Analysen, Konsequenzen, München 2014.

Gabriel K., Pluralisierung und Individualisierung in Gesellschaft, Religion und Kirche, [in:] Christliche Identität in pluraler Gesellschaft, Hg. H. Münk, M. Durst, Freiburg 2005, S. 21–53.

Gärtner C., Religionsunterricht – ein Auslaufmodell? Begründungen und Grundlagen religiöser Bildung in der Schule, Paderborn 2015.

Graf F. W., Die Wiederkehr der Götter. Religion in der modernen Kultur, München 2004.

Grümme B., Bildungsgerechtigkeit. Eine religionspädagogische Herausforderung, Stuttgart 2014.

Grümme B., Öffentliche Religionspädagogik. Religiöse Bildung in pluralen Lebenswelten, Stuttgart 2015.

Grümme B., Altmeyer S., Gerechtigkeit durch religiöse Bildung, „Theologisch‑­Praktische Quartalsschrift“ 3 (2014), S. 314–324.

Habermas, J., Zwischen Naturalismus und Religion. Philosophische Aufsätze, Frankfurt a. M. 2005.

Hilger G., Heilig ist mir… Texte von Jugendlichen, „Katechetische Blätter 124 (1999), S. 411–412.

Höhn, H.-J., Postsäkular. Gesellschaft im Umbruch – Religion im Wandel, Paderborn 2007.

Zwischen Religion und Religiosität. Ungebundene Religionskulturen in Religionsunterricht und kirchlicher Jugendarbeit – Erkundungen und Praxis, Hg. U. Kropac, U. Meier, K. König, Regensburg 2015.

Lütze F. M., Religiöse Bildung im Hauptschulbildungsgang, „Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik“ 10 (2011), S. 55–79.

Lütze F. M., Religionslehrer/in an Hauptschulen werden. Überlegungen zu schulformspezifischen Akzenten im theologischen Studium, „Theo-Web. Zeitschrift für Religionspädagogik“ 10 (2011), S. 85–97.

Lütze F. M., Religionsunterricht im Hauptschulbildungsgang. Konzeptionelle Grundlagen einer Religionsdidaktik für den Pflichtschulbereich der Sekundarstufe I, Leipzig 2011, S. 68–92.

Pemsel-Maier S., Schambeck M., Keine Angst vor Inhalten! Systematisch-theologische Themen religionsdidaktisch erschließen, Freiburg i. Br. 2015.

Pollack, D., Religion und Moderne. Versuch einer Bestimmung ihres Verhältnisses, [in:] Gottesrede in postsäkularer Kultur, Hg. P. Walter, Essen 2007, S. 19–52.

Porzelt B., Jugendliche Intensiverfahrungen. Qualitativ-empirischer Zugang und religionspädagogische Relevanz, Graz 1999.

Porzelt B., Grundlegung religiöses Lernen, Stuttgart 2009.

Ratzinger J., Die Krise der Katechese und ihre Überwindung. Rede in Frankreich, Einsiedeln 1983.

Riesebrodt M., Die Rückkehr der Religionen: Fundamentalismus und der „Kampf der Kulturen“, München 2000.

Ritter W., Leid und Gott – didaktisch reflektiert, „Religionspädagogische Beiträge“ 59 (2007), S. 3–16.

Schweitzer F., Interreligiöse Bildung, Religiöse Vielfalt als religionspädagogische Herausforderung und Chance, Gütersloh 2014.

Sellmann M., Jugendliche Religiosität als Sicherungs- und Distinktionsstrategie im sozialen Raum, [in:] Jugend, Religion, Religiosität. Resultate, Probleme und Perspektiven der ­aktuellen Religiositätsforschung, Hg. U. Kropac, U. Meier, K. König, Regensburg 2012, S. 24–55.

Sellmann M., Zuhören Austauschen Vorschlagen Entdeckungen pastoraltheologischer Milieuforschung, Würzburg 2012.

Shell Deutschland Holding Hg., Jugend 2015. Eine pragmatische Generation im Aufbruch, Hamburg 2015.

Trautmann M., Wischer B., Heterogenität in der Schule, Eine kritische Einführung, Wiesbaden 2011.

Vieregge D., Religiosität in der Lebenswelt sozial benachteiligter Jugendlicher. Eine empirische Studie, Münster 2013.

Walgenbach K., Heterogenität – Intersektionalität – Diversity in der Erziehungswissenschaft, Opladen–Toronto 2014.

Ziebertz H. G., Grenzen des Säkularisierungstheorems, [in:] Entwurf einer pluralitäts­fähigen Religionspädagogik, Hg. F. Schweitzer u.a., Freiburg i. Br. 2002, S. 51–74.

Ziebertz H. G., Gesellschaftliche und jugendsoziologische Herausforderungen für die Religionsdidaktik, [in:] Religionsdidaktik. Ein Leitfaden für Studium, Ausbildung und Beruf, Hg. G. Hilger, München 2010, S. 76–105.

Downloads

Published

2017-02-01

Issue

Vol. 20 No. 4 (2016): Youth and the Church

Section

Thematic articles

License

Authors who publish with this journal agree to the following terms:

  1. Authors retain the copyright and full publishing rights without restrictions, and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the work's authorship and initial publication in this journal.
  2. Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
  3. Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).